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忧乐精神与求索情怀：湖南大木少年岳阳二日研学实践方案 |
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| 浏览量： 来源：大木少年研学实践教育 | |
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岳阳楼顶，少年们正将《岳阳楼记》的文言篇章与眼前洞庭湖的浩渺烟波逐一对照；君山岛斑竹林中，另一组学员在记录湘妃竹泪痕的植物学成因。 课程设计理念 本次研学以“忧乐精神传承+湿地生态保护+楚辞文化溯源”为主线，通过登楼观水、湿地科考、屈子祠祭奠等实践，构建文学、生态与历史相交融的立体课堂。 具体行程安排 第一天：忧乐精神感悟与湿地生态调查 上午：长沙乘车至岳阳，直奔岳阳楼开展现场教学： 测绘洞庭湖与长江交汇处水域形态，理解“衔远山，吞长江”地理格局 分组演绎《岳阳楼记》名句场景，绘制“忧乐精神”思维导图  下午：君山岛生态研学： 观察斑竹生长特性，探究“湘妃泪染”传说与竹类病害的科学关联 君山银针茶田采样，分析土壤成分对茶叶品质的影响 晚间：入住洞庭湖畔观景酒店，举行“我的忧乐观”主题辩论会 第二天：楚辞文化溯源与湿地保护实践 上午：前往屈子文化园： 龙舟竞渡体验，解析《九歌》中的祭祀歌舞与体育竞技渊源 制作艾草香囊，理解《离骚》中的香草意象与文化隐喻 下午：洞庭湖湿地科考行动：  使用望远镜观测候鸟种群，记录鸟类迁徙数据 开展水质净化实验，制作“湿地保护倡议书”生态海报 结营：颁发“洞庭生态守护者”证书后返程长沙 研学特色与实施保障 三重维度建构 文学维度：从《岳阳楼记》到《楚辞》的文本实证 科学维度：湿地生态监测与地质水文分析 精神维度：忧乐精神与求索精神的时代化解读 沉浸式教学场景 岳阳楼设置“时空信箱”，与范仲淹进行跨越千年的对话 屈子文化园开展楚服汉礼体验，复原祭祀仪式场景 专业后勤支持 住宿：洞庭湖景观房（配备观鸟望远镜） 餐饮：全鱼宴+屈原故事主题餐（每道菜配有楚辞典故） 师资：文史导师+湿地保护专家双配置 研学成果与价值 学生在岳阳楼读懂了中国士大夫的责任担当，在洞庭湖理解了生态系统的脆弱与珍贵，在屈子祠感悟到文化坚守的力量。本次研学将抽象的文化精神转化为可感知、可践行的成长养分，真正实现了“文以载道，旅以践行”的教育目标。 |
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