“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”——百年前，教育家杨昌济先生挥毫写下这副门联，道尽教育者培育国家栋梁的初心。如今，“大木少年”品牌秉承同样志向，为3-6岁幼儿精心打造 “根苗计划”亲子成长营，让稚嫩的心灵在启蒙之初就种下参天大树的基因。

在欧美日韩等教育发达国家，幼儿教育被公认为人生发展的基石阶段。芬兰森林幼儿园的孩子们无论寒暑都在自然中探索，日本保育园将生活技能培养融入日常游戏，德国幼儿园用项目制学习激发儿童创造力......
而我国《3-6岁儿童学习与发展指南》同样强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值”。

大木少年亲子营核心课程设计理念
我们深耕幼儿发展规律，打造真正“以幼为本”的成长体验：

1.全领域融合发展
严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域——健康、语言、社会、科学、艺术，每项活动设计都实现多维度目标融合。例如一块木头，在孩子们手中既是科学认知的材料（观察纹理、认识树种），也是艺术创作的载体（彩绘、拼贴），更是社会交往的媒介（合作搭建）。
2.成长阶梯式课程
针对不同年龄段设计螺旋上升的能力培养体系：
●3-4岁：感官探索为主——如触摸木纹、闻识木香、基础工具接触等
●4-5岁：简单创造阶段——如木片拼贴、自然物拓印、小组协作等
●5-6岁：项目式启蒙——如小型木构搭建、创意问题解决等

3.亲子共育新模式
突破传统“观看式”亲子活动，打造三方互动成长金三角：
孩子动手探索 → 父母观察学习 → 导师专业引导
如在木艺创作中，父母不再是代替者，而是共同发现者——学会观察孩子的独特思维、行为习惯、天赋等等，理解“等待”的教育价值。

多维成长课程体系：从萌芽到初绽
1.自然探索启蒙课——唤醒五感
●森林寻宝任务：按图索骥寻找特定纹理的木材、叶片，培养观察比较能力
●竹筒饭制作：亲手砍竹装米，感受“从竹林到餐桌”的生命教育
●微型花园建造：组合木框、土壤、植物，建立生态系统初认知

2.创意木工坊——小手创大世界
●榫卯探秘：用放大镜观察“木头拥抱”的神奇结构，拼接简易榫卯
●会讲故事的木偶：用天然木块、布料制作角色，发展叙事创造力
●音乐风铃屋：计算悬挂位置，调试声音层次，融合STEM启蒙与美学教育

3.绘本戏剧工场——从语言到表现
●森林剧场：在自制木屋场景中演绎经典绘本，促进情感表达
●声音采集师：录制林间风声、敲木清响，制作“自然交响诗”

为什么大木少年与众不同？
核心竞争力1：PBL项目制学习——建造真实可见的成长
告别碎片化手工体验，例如我们按周期设计的主题建造项目。孩子们将见证：设计图纸 → 材料准备 → 工具使用 → 协作建造 → 装饰应用的完整过程。当一座真正的小鸟别墅在林间悬挂，当迷你木屋在操场落成，孩子们获得的不是工艺品，而是改变世界的真实成就感。

核心竞争力2：双导师专业护航
●幼儿教育导师或研学导师：均持有相关部门认证的导师证，擅长捕捉敏感期发展信号
●导师顾问团：特邀如古建修复专家指导课程，讲授和启发孩子探究传统的榫卯智慧
●不低于1：8超高师生比：确保每个孩子的探索需求被看见

核心竞争力3：成长连贯性设计
我们强烈建议你能在孩子成长阶段长期参与我们的亲子营活动，我们能给你和孩子带来：

每次活动记录关键发展时刻，形成《幼儿学习品质观察报告》，追踪好奇心、专注力、抗挫力等核心素养发展。

全方位成长保障体系
1.安全双闭环管理
物理安全： 专业护具 | 儿童定制工具 | 医疗应急方案
心理安全： 情绪角设置 | 挫折教育预案 | 积极暂停法

2.材料溯源
所有食材和用品材料等都经过前期的安全验证，确保安全。
3. 家长赋能计划
●现场观察指南：学会识别幼儿“品质闪光点”，善于发现孩子的天赋、思维模式和擅长的领域
●家庭现场沟通：现场可以就孩子的各种行为习惯进行交流，提供指导性意见
●导师微课堂：提供一些《指南》中容易被忽视的 “情绪适应能力”培养的方法

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”当您三岁的孩子第一次用木锤敲下钉子，当四岁的宝贝为小鸟别墅细心挑选位置，当五岁的“小小建筑师”在团队讨论中举起小手——这些瞬间点燃的好奇心火焰、解决问题勇气、敬畏生命之心，终将成为支撑他们成长为栋梁之材的坚实根基。